Online i hibridni modeli beleže rast od 24 odsto godišnje, podstaknuti promenama u načinu rada i potrebama porodica
Tržište online obrazovanja u Ujedinjenim Arapskim Emiratima (UAE) dostiglo je vrednost od preko 400 miliona dolara u 2024. godini, uz projekciju da će premašiti 3 milijarde dolara do 2033, što odgovara prosečnom rastu od 24 odsto godišnje, pokazuju najnoviji podaci. Ovaj dinamičan rast rezultat je promena u životnim stilovima, sve većoj mobilnosti stanovništva i usponu hibridnih modela rada, što podstiče porodice u UAE i regionu da traže fleksibilnije i personalizovane obrazovne modele za svoju decu.
Dok tradicionalne škole ostaju centralne, roditelji se sve češće odlučuju za online i hibridna rešenja, u želji za većom prilagodljivošću, kontinuitetom nastave i naglaskom na dobrobiti učenika. Faktori kao što su rastući akademski pritisak, raznovrsne potrebe učenika, zahtevi modernih porodica i sve veća prihvaćenost digitalnog okruženja dodatno ubrzavaju ovaj trend, posebno nakon iskustava tokom pandemije COVID-19.
Trend prelaska na alternativne modele obrazovanja nije ograničen samo na UAE. U Velikoj Britaniji, više od 110.000 dece bilo je obrazovano kod kuće tokom 2024. godine, pri čemu se značajan broj oslanja na akreditovane online škole, što ukazuje na globalni pomak ka fleksibilnijim i personalizovanim obrazovnim putanjama.
Među kompanijama koje beleže rast interesovanja i na Bliskom istoku je britanska Minerva Virtual Academy (MVA), online škola sa britanskim kurikulumom, koja je nedavno proširila svoje prisustvo u regionu. “Roditelji danas traže više od tradicionalnih obrazovnih kriterijuma. Dobrobit, fleksibilnost i mogućnost personalizacije učenja postaju ključni faktori. Porodice žele model koji se prilagođava detetu, a ne obrnuto”, izjavio je Hugh Viney, izvršni direktor Minerva Virtual Academy.
Globalne krize, poput pandemije COVID-19 i regionalnih neizvesnosti, dodatno su naglasile potrebu za otpornim i kontinuitetom vođenim obrazovnim modelima. Dok su mnoge institucije tokom kriza prelazile na privremeno učenje na daljinu, online škole kao što je MVA razvijene su od temelja za digitalnu nastavu, sa jasnim fokusom na kvalitet, strukturu i praćenje napretka učenika.
Model MVA zasniva se na četiri stuba: asinkrono digitalno učenje, časovi uživo sa profesorima, nedeljno mentorsko vođenje jedan na jedan i globalna zajednica učenika. Ovakav pristup posebno pogoduje učenicima kojima je potrebna veća fleksibilnost – od neurodivergentnih učenika i sportista do porodica sa zahtevnim rasporedom.
Dodatno, svaki učenik ima pristup stalnom mentoru koji redovno prati njegov napredak i emocionalni razvoj. “Školu smo gradili sa dobrobiti učenika u centru. Za mnoge koji su imali teškoće u tradicionalnim okruženjima, personalizovano mentorstvo pomaže u obnavljanju samopouzdanja i motivacije za učenje”, ističe Viney.
Stručnjaci ocenjuju da će budućnost obrazovanja sve više biti određena raznolikim modelima učenja, gde tradicionalne učionice koegzistiraju sa digitalnim i hibridnim pristupima. Kako se tehnologija razvija, a porodice traže obrazovne puteve koji odgovaraju individualnim stilovima i potrebama, alternativni modeli nastave biće sve prisutniji na globalnom tržištu obrazovanja.
